EPISTEMOLOGÍAS DECOLONIALES
Crítica a la colonialidad del saber en la educación y propuestas transformadoras desde las CIOC
e investigador, la obra examina cómo estas estructuras epistemológicas han invisibilizado y subordinado los saberes de los pueblos indígenas originarios campesinos; frente a esta realidad, el texto propone alternativas decoloniales basadas en las epistemologías surgidas de las Comunidades Indígenas Originarias Campesinas (CIOC), especialmente a partir de la práctica textil y del concepto andino de yachay, entendido como un saber que se construye desde la experiencia, la acción y la vida comunitaria. El libro invita a repensar la educación desde una perspectiva pluriepistemológica que reconozca la diversidad de saberes y contribuya a la construcción de procesos educativos más inclusivos, críticos y transformadores. leer todo...
RUFO
Normalista en Educación Primaria, así como licenciaturas en Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y Educación Primaria Comunitaria Vocacional. En su formación de posgrado, obtuvo diplomados en Educación Superior, Estrategias de Escritura Académica, Formación Complementaria sobre el Uso de Lenguas Originarias en los Procesos Educativos, y Computación y Sistemas Informáticos. Realizó estudios de Especialidad en Formación de Formadores y Lenguaje-Literatura para Educación Secundari leer todo...