Gestión del conocimiento en contextos educativos

Gestión del conocimiento en contextos educativos ofrece una visión holística de un problema que la escuela suele abordar por partes. La obra articula cuatro dimen-
siones que rara vez se estudian juntas -la gestión del conocimiento, los estilos de
aprendizaje, la inteligencia emocional, en la línea de Goleman, y las tecnologías
de la información y la comunicación- y muestra que solo su integración permi-
te comprender cómo se crea, se comparte y se transforma el conocimiento en una
institución educativa.
Su principal fortaleza es el diagnóstico situado. A partir de datos recogidos en
centros de Los Teques y Caracas, el estudio dibuja un retrato preciso de estudiantes y docentes venezolanos: la motivación aparece como su gran fortaleza, mientras que el autocontrol y la competencia social se revelan como las habilidades
emocionales menos desarrolladas, un hallazgo con consecuencias directas para la convivencia escolar y para el aprendizaje colaborativo.
El libro pone de manifiesto, además, una paradoja tecnológica: los estudiantes
dominan herramientas de uso cotidiano como el procesador de textos, las presenta-
ciones o las redes sociales, pero desconocen recursos de alto valor educativo como las plataformas de e-learning, los blogs educativos, las bases de datos o las bibliotecas virtuales. La conclusión es clara: no basta con tener tecnología; hace falta una
formación mediada por el docente que convierta el acceso en aprendizaje.
Por todo ello, esta obra constituye un marco de referencia riguroso y, a la vez,
profundamente humanista para directivos, docentes e investigadores. Recuerda
que la innovación educativa no consiste en repartir dispositivos, sino en conocer a
quienes aprenden -cómo aprenden y cómo sienten- y en diseñar, a partir de ese
conocimiento, una gestión que ponga la tecnología al servicio de las personas. leer todo...