Definir una buena práctica docente universitaria se convierte en un ejercicio complejo pues dicha actividad involucra como mínimo tres (3) campos. 1. facilitar la circulación del saber (enseñar) 2. Motivar su incorporación a la estructura cognitiva del estudiante (aprender) 3. Verificar el nivel de apropiación, (evaluar); pero dicho ejercicio, va más allá de la transmisión didáctica de contenidos, el docente debe reconocer que en este acto hay una creación permanente de procesos de vida intelectual en los que se negocian y se realizan diversas transacciones de pensamientos jugando un papel protagónico los símbolos para proporcionar significación.

Este texto se convierte en un modelo de indagación donde el docente mismo trata de desvelar en las exigencias diarias de la profesión el tipo de enseñanza que debe asumir, las fuentes de su propio perfeccionamiento y la posición frente al hecho educativo, evitando la concepción instrumentalista en el quehacer profesional. leer todo...