La evaluación como campo de disputa.
Paradigmas, poder y pedagogía.
terreno en disputa donde se revelan intereses, ideologías y contradicciones entre lo que se dice evaluar y lo que realmente se transforma.
A través de un recorrido histórico, teórico y comparado, el autor analiza los principales paradigmas que han modelado la práctica evaluativa: desde el positivismo y el conductismo hasta los enfoques cualitativos y socio-críticos. Se revisan los modelos clásicos -Tyler, Scriven, Stufflebeam, Stake- y se contraponen con los desafíos actuales de la evaluación institucional, docente y curricular en contextos nacionales e internacionales, haciendo especial énfasis en el impacto del programa PISA y su lógica de accountability.
El libro destaca el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana como una ruptura con la evaluación punitiva, promoviendo en su lugar una visión dialógica, situada y centrada en la dignidad del sujeto que aprende. La propuesta de la humacrítica emerge como horizonte teórico y ético para reconfigurar la evaluación como práctica reflexiva, contextual y emancipadora.
Dirigido a docentes, investigadores, estudiantes de pedagogía y responsables de política educativa, este texto invita a pensar la evaluación más allá de los puntajes: como una herramienta para iluminar procesos, recuperar el sentido de educar y transformar la escuela desde el diálogo, la inclusión y el reconocimiento de lo humano en su diversidad. leer todo...
FEDERICO MARTÍNEZ GUTIÉRREZ
“la educación es un acto de libertad”. Asimismo, analizo las implicaciones del capitalismo en el ámbito educativo y los retos de la tecnociencia, abordando la dehumanización y el ocio desde una perspectiva reflexiva. En el plano personal, practico ayuno intermitente, priorizando proteínas y grasas en la mañana, y realizo ejercicios de fuerza y cardio, lo que contribuye a un equilibrio integral en salud y a controlar mi hipertensión e hipotiroidismo. Esto refuerza mi vida y bienestar, ya promoviendo salu leer todo...