Neurohumanicriticidad

Neurohumanicriticidad: el sentido de la vida, el cerebro y la educación es una obra que articula neurociencia, filosofía y pedagogía crítica para replantear el sentido profundo de educar en tiempos de incertidumbre. Desde una mirada situada en la experiencia docente acumulada durante treinta años, el autor entrelaza vivencias de aula, reflexiones existenciales y análisis crítico del sistema educativo contemporáneo, cuestionando los modelos que reducen la escuela a un mecanismo de transmisión o a una fábrica de capital humano.

El libro propone una categoría central -la Neurohumanicriticidad- como eje para comprender cómo el cerebro humano, profundamente afectivo y plástico, aprende dentro de contextos culturales marcados por contradicciones, desigualdad, meritocracia y capitalismo cognitivo. Educar, sostiene la obra, es preservar la vida y otorgarle sentido; es acompañar a niñas, niños y jóvenes en la construcción de autonomía, libertad, pensamiento crítico y proyecto vital.

A través de narrativas situadas, análisis teóricos y diálogos con autores como Freire, Savater, Dewey, Vygotsky y Piaget, la obra revela la dimensión ética del acto educativo: toda intervención pedagógica deja huellas que configuran la existencia. En ese horizonte, la Nueva Escuela Mexicana se presenta no como un programa administrativo, sino como una invitación a mirar el territorio, leer el mundo, humanizar la práctica docente y resistir a la deshumanización que promueve la sociedad teledirigida.

Este libro es, al mismo tiempo, una crítica a las inercias del sistema y un manifiesto por una educación que ponga en el centro la vida, la dignidad y la esperanza. Una obra imprescindible para docentes, formadores, estudiantes y lectores que buscan comprender cómo se transforma la mente, la identidad y la sociedad cuando la educación vuelve a ser un acto profundamente humano. leer todo...