El presente libro se orienta a la sistematización de los fundamentos de la Perspectiva transdisciplinaria, de manera que permita superar la crisis epistemológica existente en el mundo y en Cuba, pues urge la divulgación de los Paradigmas emergentes de la integración del conocimiento. En concreto, se hace referencia y se aprovechan decena de ideas de estos paradigmas, pero, en especial, se tratan de describir las principales teorías y enfoques de los Estudios de la Complejidad, desde las cuales se puede iniciar la construcción de los cimientos del edificio conceptual de la Perspectiva transdisciplinaria, enfatizando su indiscutible valor en el ámbito de las ciencias sociales en general y de la educación en particular. Además, desde sus presupuestos teóricos se pretende aquí mostrar algunos caminos para lograr una consecuente socialización de esta peculiar manera de relacionar los saberes naturales, tecnológicos, sociales y humanísticos en el peculiar contexto de la educación actual. En esencia, el libro tiene una significación muy especial para el trabajo teórico y metodológico de profesores, investigadores, directivos, estudiantes, así como para contribuir al acervo cultural de un público más general. leer todo...

This book is oriented to the systematization of the fundamentals of the Transdisciplinary Perspective, in order to overcome the epistemological crisis existing in the world and in Cuba, since it is urgent the dissemination of the emerging Paradigms of knowledge integration. Specifically, reference is made and ten ideas of these paradigms are taken advantage of, but, especially, the main theories and approaches of the Complexity Studies are described, from which the construction of the foundations of the conceptual building of the Transdisciplinary Perspective can be initiated, emphasizing its unquestionable value in the field of social sciences in general and education in particular. In addition, from its theoretical assumptions, it is intended here to show some ways to achieve a consequent socialization of this peculiar way of relating natural, technological, social and humanistic knowledge in the peculiar context of current education. In essence, the book has a very special significance for the theoretical and methodological work of teachers, researchers, directors, students, as well as to contribute to the cultural heritage of a more general public, so that they can deepen in the current problems of development and integration of scientific knowledge, in order to favor not only the level of epistemological updating of the academy, but also to persuade and involve the political and administrative authorities in the indispensable changes required by education today. leer todo...

A pesar del contexto de la hegemónica globalización neoliberal se ha producido una radical revolución del saber, protagonizada por todas las ciencias y formas de la cultura, como respuesta a la crisis, generada por los cánones tradicionales sobre la racionalidad científica moderna en general y por los mitos del positivismo en particular. En este texto se reinterpretan los antecedentes y fundamentos epistemológicos del positivismo, desde la tradición dialéctica y la nueva perspectiva de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, enfatizando su valor para la creación de una nueva concepción más flexible y creativa de la educación científica. En esencia, se revelan no solo la génesis y representantes de estas concepciones, sino también significativas ideas para el desarrollo de nuevos enfoques y teorías sobre la ciencia y la educación. En fin, se trata de proporcionar ciertas claves heurísticas para superar los mitos del ideal clásico-positivista del conocimiento aun arraigados en el ámbito de la educación, mediante una valoración más integradora de sus antecedentes, fundamentos e impactos en la vida académica. leer todo...

En este libro se realiza una caracterización de la formación y superación de los profesores de idioma inglés en Colombia, en función de revelar las problemáticas esenciales que inciden en el desarrollo de su nivel de preparación para poder enseñar esta lengua en la nueva situación política, económica y social del país. A su vez, se polemiza sobre varias opiniones de investigadores sobre el papel que debe jugar la actualización del proceso de superación de los profesores mediante nuevos enfoques y metodologías de enseñanza del idioma inglés. En esencia, En concreto, el libro tiene un significativo valor para el trabajo en equipo de profesores, investigadores, metodólogos, directivos y estudiantes, así como para implicar a las autoridades políticas y administrativas en los emergentes cambios que demanda la enseñanza del idioma inglés en el nuevo milenio. leer todo...

En el presente libro se realiza un estudio de las nuevas ideas y principios de los enfoques disciplinares de la inteligencia humana: biológico, neurofisiológico, lógico-filosófico, del arte militar, organizacional, sociológico y psico-pedagógico. Desde las contribuciones y la articulación de estos enfoques se argumenta la necesidad de enriquecer las disciplinas principales que habitualmente estudian la inteligencia deportiva: gestión del conocimiento deportivo, dirección de equipos deportivos y psico-pedagogía del deporte. Entre las novedades del texto sobresale su reconceptualización de la inteligencia deportiva como concepción estratégica integradora de los entrenadores y del equipo de voleibol. En el libro se elabora una concepción sistémico-compleja del entrenamiento y la competición deportiva, la cual constituye el sustento teórico de una estrategia de superación transdisciplinaria de los entrenadores de voleibol, propuesta que tiene entre sus objetivos elevar el nivel de actualización epistemológica de los entrenadores de voleibol sobre el tema de la inteligencia deportiva y contribuir, con ello, al mejoramiento de su desempeño profesional y de los resultados competitivos. leer todo...

En el libro se realiza una valoración crítica de los enfoques disciplinares sobre la motivación del aprendizaje de los estudiantes. Mediante este análisis, se determina una serie de limitaciones e insuficiencias que afectan la formación y desarrollo de los profesores del Instituto "Francisco Arango". Además, se sistematizan los métodos y técnicas de activación de la enseñanza, y se adecúan las premisas de la perspectiva transdisciplinaria al proceso de articulación de los enfoques disciplinares y de los métodos y técnicas. A partir del estudio de diagnóstico realizado, se logra identificar y analizar críticamente la metodología de la enseñanza que emplean los docentes, así como la motivación del aprendizaje de los estudiantes del Instituto "Francisco Arango". Finalmente, se elabora una propuesta de estrategia de superación de los profesores, que tiene como objetivo elevar su nivel de actualización epistemológica sobre los métodos y técnicas de activación de la enseñanza. Dicha propuesta contribuye al desarrollo de la motivación del aprendizaje de los estudiantes del Instituto "Francisco Arango". Por tanto, el objetivo del presente libro consiste en elaborar una estrategia de superación transdisciplinaria de los profesores para el desarrollo de la motivación del aprendizaje de los estudiantes. leer todo...